高等院校素质教育课程“十三五”规划教材

创业实训技术应用

高等院校素质教育课程“十三五”规划教材 创业实训
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张立艳 (作者) 978-7-115-43215-5

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本书作为创业实训技术的有机组成部分,针对教学方法、教学模块、教师的作用、课程考核、关键知识点的讲解等进行了具体、详细的说明,使用表格等形式方便教师设计、组织教学。本书还就课堂中容易出现问题的教学内容部分提出了教学方法建议。
创业实训技术从应用角度出发,着力于弥补创业师资理论知识不完整、不融合的缺陷与创业实践经验的不足,对创业教师如何组织教学及与课堂教学配套的学生创业训练进行规范并提出建议,同时提供记录学生创业实训情况及创业计划书模板等工具。
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内容摘要

创业实训技术包括《创业实训教程》《创业实训案例卡》及《创业实训技术应用》三个组成部分。《创业实训教程》讲述创业过程的0-1-2关键知识点及逻辑关系;《创业实训案例卡》以扑克牌的形式表现;《创业实训技术应用》与《创业实训教程》配合使用,主要介绍与指导如何进行创业基础课程教学,对创业教师组织教学及学生创业训练进行规范与提出建议,并提供记录学生创业实训情况及创业计划书模板等工具。

目录

目录
第 一章 概述
一、创业实训技术简介 / 1
(一)一本教科书《创业实训教程》 / 1
(二)一套《创业实训案例卡》 / 3
(三)一本参考书《创业实训技术应用》 / 3
二、创业实训技术特点 / 3
(一)课堂教学配合训练项目 / 3
(二)教程中的知识点覆盖创业0-1-2的全过程 / 3
(三)案例卡涵盖实际创业中的主要问题 / 4
(四)教材写作视角为创业者 / 4
三、开设课程的目的与意义 / 4
(一)训练学生创新性思维与行动方法 / 4
(二)系统学习创业知识 / 5
(三)锻炼就业与创业能力 / 5
四、教师的角色 / 5
五、教学方法 / 5
(一)创业训练 / 6
(二)案例卡教学 / 6
(三)调研、参观 / 6
(四)场外连线 / 7
六、课程模块构成 / 7
七、分数构成及评分标准 / 8
第 二章 创业实训案例卡
一、发现机会与项目选择 / 10
二、创业者与创业团队 / 16
三、创业技巧 / 22
四、创业中的法律问题 / 27
五、创业管理(一) / 34
六、创业管理(二) / 38
第三章 创业训练记录
一、破冰与组建团队 / 45
二、确定训练项目与行动计划 / 46
三、市场调查 / 47
(一)调查方法1 / 48
(二)调查方法2 / 49
(三)调查方法3 / 50
四、团队维系训练 / 51
五、市场营销组合确定 / 52
六、校园展示与售卖 / 53
七、市场推广 / 54
八、项目SWOT分析 / 55
九、PEST分析 / 56
十、波特五力模型分析 / 57
第四章 创业计划书
一、摘要 / 58
二、启动资金 / 59
(一)启动资金需求 / 59
(二)启动资金来源 / 59
三、团队与组织结构 / 60
(一)组织架构 / 60
(二)团队成员工作分工 / 61
四、客户细分 / 62
五、价值主张 / 62
六、渠道通路 / 62
七、客户关系 / 63
八、核心资源 / 63
九、关键业务 / 63
十、重要伙伴 / 64
十一、成本结构 / 64
十二、收入来源 / 65
十三、商业模式画布 / 65
十四、风险及其控制 / 66
十五、财务计划 / 67
(一)现金收支预算 / 67
(二)预计利润表 / 68
(三)预计资产负债表 / 68
附录 出勤记录与计分表 / 70

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作者介绍

张立艳教授:天津财经大学创新与创业研究中心主任、博士生导师,有二十多年教学经验,曾任世界银行顾问,长期在印度排名第一的商学院IIMA任教。主要研究项目及领域:民间创新、大学生创新创业教育等的理论研究与实践活动。
张立艳教授自20世纪90年代末开始,深入研究创新创业理论,组织并且从事创业课程教学,并从中体会如何改进教学。张立艳教授带领学生创业,细致观察学生的创新创业行为,同时不断尝试将课程中创业训练与社会实践对接,注重理论与实践相结合,在提升学生创业能力的同时也为社会创造了价值。此外,张立艳教授承担学校众创空间的管理工作,多次担任创新创业大赛的评委并参与各种创新创业平台的评审工作,在20余个国家讲学、考察和研修。

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