第 一章 美术与学前儿童美术
第　一节 美术
一、美术的起源与发展
二、美术的特征
三、美术的种类
第二节　学前儿童美术
一、学前儿童美术
二、学前儿童美术作品的内涵
第三节　学前儿童美术教育
　一、学前儿童美术教育内涵
　二、学前儿童美术教育价值取向
　三、学前儿童美术教育的意义
　四、国外学前儿童美术教育管窥
第二章　学前儿童美术能力的发展
第　一节 学前儿童绘画能力的发展
　一、国外相关研究
　二、国内相关研究
　三、学前儿童绘画发展阶段综述
第二节　学前儿童手工能力的发展
　一、无目的活动期
　二、基本形状阶段
　三、样式化阶段
　第三节 学前儿童欣赏能力的发展
　一、加德纳审美感知发展阶段理论
　二、屠美如的儿童美术欣赏能力发展阶段理论
　三、崔学勤的幼儿审美感知特性研究理论
　四、林琳、朱家雄的儿童审美感知发展阶段理论
第三章　学前儿童美术教育活动的的目标和内容
第　一节 学前儿童美术教育活动的目标
一、幼儿园美术教育目标地位
二、学前儿童美术教育目标制定的依据
三、学前儿童美术教育目标体系
四、基于“核心素养”的学前儿童美术教育目标
第二节　学前儿童美术教育活动的内容
一、学前儿童美术教育活动内容设计的依据
二、学前儿童美术教育活动内容
第四章　学前儿童美术教育活动的实施
第　一节 学前儿童美术教育活动实施的原则
　一、审美性原则
　二、创造性原则
　三、发展性原则
　四、活动性原则
第二节　幼儿园美术教育活动实施的一般方法
　一、以语言传递信息为主的方法
　二、以直观形象传递信息为主的方法
　三、以指导练习为主的方法
　四、以欣赏活动为主的方法
　五、行为指导法
第五章　学前儿童美术活动的指导与案例分析
第　一节 学前儿童绘画活动指导与案例分析
一、学前儿童绘画活动的指导
二、学前儿童绘画活动案例分析
第二节　儿童美术手工活动指导与案例分析
一、学前儿童手工活动的指导
二、学前儿童手工活动案例分析
第三节　儿童美术欣赏活动指导与案例分析
一、学前儿童欣赏活动的指导
二、学前儿童欣赏活动案例分析
第六章　学前儿童美术教育评价
第　一节 评价的原则与方法
一、评价的原则
二、评价的方法
第二节　评价内容
一、教师的评价
二、学生的评价