从学生素质文化教育工作风风火火的开展以来，素质教育已经成为了众多学校课程体系中的一大组成部分，仿佛没有素质教育课程，都不好意思开学收人。学生需要什么样的素质教育课程？课程内涵到底是什么？曾经，我们一度认为，只要成绩好就是人才，我们的父母，学校想尽办法教我们如何取得高分，如何考上好大学，但是，大家有没有思考过这样一个问题，难道只有成绩好的学生，才是社会所需要的人才吗?
一、素质教育课程内涵是什么？
（1）教育宗旨
俗话说，百年大计，教育为本。一个国家，民族，要实现繁荣富强，必须大力发展教育，只有大力发展教育，才能提高我国的综合国力，实现中华民族的繁荣富强。素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（2）受众群体
素质教育是面向全体学生的教育。一名老师如果课堂提问的时候，总是提问一些学习成绩好的学生，而对后进生提问的次数少之又少，那这名老师就没有面向全体学生，作为一名优秀的人民教师，我们应该关注所有人受教育的机会，不带有任何偏见，平等的看待每个学生。
（3）促进学生全面发展
素质教育是促进学生全面发展的教育。我们知道过去应试教育只注重学生的成绩，忽略其它方面。而素质教育关注的不仅是学生的文化成绩，还关注德、美、体、劳，还关注学生的思想品德、性格、行为习惯、情绪情感等方面的发展。因此，当材料中在围绕教师如何帮助学生树立自信心、如何养成良好习惯等阐述时就要马上想到这一点。总之，一句话就是材料不在仅仅围绕成绩了，还关注到其他方面了。
（4）促进学生个性化发展
素质教育是促进学生个性发展的教育。这一点与第三点并不冲突，素质教育是在关注全面发展的基础上，还关注学生的个性发展如学生的优点、特长等。发现他们的优点、特长，并去培养。在这里有个小误区就是：并不是说材料中提到了特长就是促进学生的个性发展，材料中还要体现发现特长并去培养。
（5）以培养创新精神和实践能力为重点
创新不仅指教师的创新如教师采用新的教学方法：探究学习、自主学习等，也指学生的创新，如学生给出的新颖的答案新想法，老师不要去遏制学生的这些想法，而是顺势去引导，这也是创新。素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。
二、学生需要什么样的素质教育课程？
（1）学会学习
学习是中小学学生最主要的任务，学会学习则是完成这一任务的首要目标。为此，首先就是要让他懂得学习是自己的事，学习好坏都得自己负责。只有当他树立了这样一种对学习的担当意识，才能养成良好的学习行为习惯，奠定乐学、好学、会学的基础。
（2）培养担当
团队精神、合作意识，是现代人必不可少的基本素质，而这种素质的培养只有在集体中才能实现，有什么样的集体就会造就什么样的人。反之亦然，为集体贡献一份力量，承担一份责任，不仅是每个人的份内之事，是儿童心理发展的需要，更是一种担当。
2016年9月13日，在一篇《中国学生发展核心素养》的研究报告中指出：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基本内容分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
目前来说，许多学生或家长们并不十分清楚所谓的素质教育课程内涵和理念到底是什么，或者为没有机会参与学校的课程开发活动而着急。今天瀚哲教育来了，联合众多知名院校，在校园内开展素质教育课程，为广大家长朋友和学生们送来福音，赶紧报名吧，你还在等什么呢？瀚哲教育针对基础教育阶段学生，致力于对国内教育现状的研究，发现基础教育短板，开发集合国学、艺术、实践、体能四大体系的素质教育课程，综合拓展学生的各种潜能，让知识的习得更具趣味性和全面性。
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